Reflexión global sobre la asignatura

Mi reflexión global sobre la asignatura es muy positiva. Creo que me ha formado bastante como maestra: cómo llevar a cabo una clase, cómo distribuirla, cómo evaluarla, la metodología más adecuada para cada momento y, sobre todo, saber qué quiero transmitir y cuál sería la manera más apropiada de hacerlo.

De las cosas que creo que más me han influido en este aprendizaje ha sido:

• BCC: aprendiendo de las exposiciones de mis compañeros, tanto de sus aciertos como de sus errores. Los bancos comunes de conocimiento en general (de todos los compañeros) han sido muy divertidos y amenos, como el tarrito con purpurina, las vendas, los peinados, el helado con fimo, el marcapáginas, etc.
• Proyecto didáctico: cómo estructurar una secuencia didáctica, cómo distribuirla en el tiempo...

Los bancos comunes de conocimiento en general (de todos los compañeros) han sido muy divertidos y amenos, como el tarrito con purpurina, las vendas, los peinados, el helado con fimo, marcapáginas, etc.

Proyecto didáctico - "Amar a los animales"

http://es.scribd.com/doc/230100820/Proyecto-didactico

Mi banco común de conocimientos.

Por falta de tiempo no pude realizar mi banco común de conocimientos. Sin embargo, os presento una pequeña introducción sobre lo que tenía pensado.

Mi banco común de conocimientos consiste en hacer fresas con gomitas, ya que están tan de moda actualmente.

Haría una breve introducción con powerpoint sobre las gomitas y sus distintos usos.

Veríamos un vídeo explicativo para seguir los pasos.

Mientras vemos el vídeo, iría pasando por las mesas ayudando a los que lo necesiten. 

El material necesario para cuatro personas sería:

• 1 paquete de gomas rojas.
• 1 paquete de gomas verdes.
• 4 aguja de crochet.

La evaluación sería individual, evaluando el resultado final de la fresa.

Evaluación proyecto procomún

"Carnaval de los animales" - Gonzalo Fernández de Córdoba.

Infografía de los principios didácticos

https://magic.piktochart.com/output/1607852-principios-basicos

Día del libro - "El abrigo de Pupa"

Mi manera de contar este cuento sería utilizando un muñeco: Pupa (la oruga). Éste muñeco llevaría un abrigo a medida, el abrigo de los miedos. Le iría añadiendo un abrigo encima por cada miedo que aparece en el libro hasta que, al final, se quita todos los abrigos y vuela sin miedo.

Juego inglés - Hangman

LEARNING OBJETIVES	Practising the alphabet
	Working as a group
	Learning the verbs

PLAYER	Age: 5 year
	Number: unlimited
	Previous Knologde: Basic level of English language

INSTRUCTIONS

The teacher will make three groups of children.

First, teacher will take a card and he will draw as many lines as letters containing the verb.

Then, each team will say a letter of the alphabet and if that letter exists in the verb, the teacher will write that letter in its corresponding line. However if the letter doesn’t exist, the teacher will start to draw the hangman (each failure will result a body part of the hangman).

Finally, the child who guesses the verb will win a point and it will be the next one to choose a card, but if one team completes the hangman, they lose a point.

Antonio Herrados

     Tras ver en la clase una estrevista a Antonio Herrados, hemos tenido que indagar un poco en su blog "Los Peques Gigantes" y buscar un proyecto educativo interesante además de recavar información sobre dicho proyecto.

Pues bien esta ha sido mi elección:

Proyecto: "AL AGUA PATO"

    Proyecto basado en el agua, lleno de experimentos y en el cual los niños aprenden a través de la experiencia. 

     El proyecto se dividiría por sesiones, como serían:

- "La evaporación".

- "De sólido a líquido".

     En estas sesiones los niños aprenderán mucho sobre algo tan común como el agua.

     Los proyectos requieren de la participación de los padres, ya que los niños deberán traer información, preguntas y objetos de casa y, para ello, tendrán que contar con la ayuda de los padres.

     Trabajar por proyectos, como bien explica Antonio Herrados, hoy en día es la mejor manera de enseñar a los alumnos.

Spidergram

¡Ups! Error - Spidergram 404 not found... Se me olvidó subir este ejercicio:

Visionado clase ideal

      Clase entretenida la de hoy ya que hemos estado viendo los vídeos de la clase ideal que realizaron nuestros compañeros para su blog.

     Ha sido bastante interesante ver los puntos de vista de los compañeros, porque además de aprender de ellos, también podemos dilucidar qué tipo de maestros quieren ser.

     Es curioso observar cómo hay compañeros que le dan más importancia a la colaboración de los padres, otros al respeto, otros a los valores en general y en lo que coinciden bastante es en que el maestro sea una persona cercana y que no solo transmita unos conocimientos si no que también desarrolle unas habilidades.

     Por lo general, estamos bastante de acuerdo en cómo nos gustaría que fuera nuestra clase ideal.

Customs

Ahora toca renovar el pasaporte y pasar aduana a ver qué tal. Espero poder llegar a Japón.

Os presento mi nuevo pasaporte:

Full name: Martina Aguilera Goméz

Place of birth: London 

Date of birth: 6th of November in 1989

Address:  2 New Year St.

Reasons to visit the country: I`m going to Japan because I love sushi.

BCC

    La primera sesión del banco común de conocimientos nos la ha dado nuestra compañera Vanesa.

     Vanesa nos ha explicado qué es una venda, qué es un vendaje y los tipos de vendaje que hay.

Incluso hemos puesto en práctica nuestra maña vendando.

Ha sido una sesión entretenida y amena.

    Está bien aprender este tipo de cosas. ¡Nunca se sabe cuándo te puede hacer falta!

Principio de Actividad

Seguimos avanzando en nuestra nueva aventura en #Educar21.

      Esta vez voy a hablar sobre los principios de actividad que se encuentran dentro de los principios básicos.

     El principio de activdad propone una escuela activa y la utilización de nuevos métodos en psicología.

¿Cómo podríamos obtener esto?

Pues a través de los RINCONES, TALLERES y PROYECTOS.

     Mediante estos nuevos métodos obtendremos como resultado alumnos más participativos en la construcción de sus conocimientos. Éstos fomentan la socialización, mejoran las relaciones interpersonales... Hacen que los alumnos exploren, curioseen y reflexionen.

     En definitiva, me parecen unos métodos muy importantes en la evolución académica de los alumnos.

Calamocarro beach

      Esta nueva entrada va dedicada a Ceuta y su playa de calamocarro que tan buenos momentos me ha dado.

    En clase de inglés hemos realizado por parejas una descripción sobre el lugar que más nos gusta y que queremos que la gente conozca de nuestra ciudad.

Éste ha sido el lugar escogido y nuestra descripción.

CALAMOCARRO BEACH

     I like it because this is a relaxing place where most people go with her family and we enjoy together a fantastic day.

People can swim and sunbathe.

This place is very famous in Ceuta because people barbecue.

Cuestionario

     He tenido el blog un poco atrasado en cuanto a entradas, aún estoy adaptándome a él y no sé bien lo que subir, ni cómo subirlo, así que hoy me quiero poner al día y realizar varias entradas con lo que hemos hecho estas dos primeras semanas de clase. Bueno, vamos a ello.

     Hemos realizado en clase de Inglés un ejercicio en grupos de 6 compañeros (aunque el nuestro era de 7) en el que todos los participantes del grupo escribíamos siete preguntas para conocer más a nuestros compañeros.

     Una vez que las preguntas estaban redactadas pasábamos el folio hacia la izquierda, y cada compañero contestaba una pregunta y se lo pasaba al siguiente.

     Pues bien, éste ha sido el resultado de mi cuestionario:

1. What's your favourite color? My favourite color is brown.

2. Do you like music? Yes, I like.

3. Do you have glasses? Yes, I have.

4. Do you like summer? No I don't.

5. What's your favourite animal? My favourite animal is cat.

6. What colour is your hair? My hair is blonde.

7. Do you have a scar? Yes, I have.

     Ha sido una actividad bastante entretenida y en la que nos hemos podido conocer un poco más.

Mi clase ideal

En el siguiente vídeo os presento cómo sería mi clase ideal.

Presentación

Hola, 

    Soy Melania García García, tengo 24 años (a mes y medio de los 25 u.u) y soy estudiante del primer curso del Grado de Educación Infantil, hecho por el que me tenéis aquí presente.

Antes de comenzar esta andadura por el grado, realicé dos ciclos de formación profesional (FP):

• Ciclo medio: "técnico en gestión administrativa".
• Ciclo superior: "técnico superior en administración y finanzas".

Esto no quiere decir, ni mucho menos, que sea una vocaciñon frustrada y por eso esté haciendo el grado; simplemente la "FP" fue una vía de acceso al grado: mi verdadera vocación.

¿Cómo soy?

  Persistente, responsable, simpática, empática y siempre consigo lo que me propongo. Claro está, también soy pesada, cabezota y, lo que para mí es mi mayor defecto, no confío en mí misma ni en mis posibilidades, motivo por el que no empecé el Grado antes (no me sentía capacitada), y razón por la que todos se alteran un poco conmigo y más aún cuando acaban los exámenes y tengo cuatro sobresalientes y un notable. Espero que este semestre se asemeje un poco al anterior.

¿Cuáles son mis expectativas en cuanto a #educar21?

  Creo que es una experiencia muy interesante y que hay que disfrutarla y aprovecharla al máximo. En cierto modo (o sin el cierto), nos brinda una posibilidad única de poder probarnos y conocernos más a nosotros mismos, e incluso capacitarnos como futuros docentes.

Por esta razón pienso que es una iniciativa esencial en este Grado.

Saludos,

Melania.